欢迎来到徐特立研究中心!

科研成果

论文

您当前所在位置: 首页 > 科研成果 > 论文

徐特立教育思想的特色

发布时间:2012-04-13 03:10 作者:管理员

1.立足时代,服务革命

作为无产阶级教育家,徐特立紧跟时代潮流,始终与中国新民主主义革命、社会主义革命和建设事业同呼吸共命运。他把教育事业看作是整个革命事业的有机组成部分,其教育思想始终“配合着中国革命的发展,随着复杂的激烈的社会变化而发展,不断服务和推动着革命事业。

我办学为革命。人家以办学为目的,我以办学为手段。――长沙师范学校《坚强的老战士》第119

 

2.源于实践,服务实践

实践是科学的尺度,又是科学的母亲,真理是要拿实践来检验的。”――《徐特立文存 ? 讲学录》

实践第一,书本第二,不能解决问题的书本可以不要,但能解决问题的书本,越多越好。”――《徐特立文存 ?我的学习经验和政治生活》

中国从来的学生和教员,只是念书作文,心里想和口里念,而手不做。所以读书人就成了书呆子,或字纸篓,成了一个半残废的人。――《徐特立文集》第354

理论必须和实践相结合,不可偏废……不和实践相结合,书本知识又有什么用呢?这种人其实不能算真正的知识分子,至多只能算是一个读书人罢了。――《徐特立文集》第616

 

3.立足工农,群众本位

我们的基本学生是劳动大众自己和劳动大众的子弟。

我们的科学和资产阶级不同,即不应该把握在少数科学家手中,而应该被大众掌握着,或者科学能通过大众自觉的接受而把握着大众。”――《徐特立文存 ? 科学化民族化大众化的文化教育》

徐特立在1940年就提出了“群众本位”的教育观,指出:教育本源在于一切劳动者――群众的劳动需求;人民群众创造了教育,教育属于人民群众;教育必须为人民群众服务,教育思想、理论必须代表最广大人民群众的利益;应当让人民群众掌握文化教育的武器,为自己的解放而斗争。――参见《“群众本位”――教育之光 ? 序》

 

4.强调创造,富于创新

我们的教育应该强调创造性、革命性。”――《徐特立文存 ? 抗战五个年头中的教育》

改造物质、改造世界的教育,就必须有创造。”――《徐特立文存 ? 漫谈》

不要用一个模子塑造人,千篇一律就没有创造性。”――《徐特立文存 ? 漫谈》

徐特立的教育理论富于创新,他的不少教育实践走在同时代其他教育家的前面:

徐特立是中央苏区苏维埃教育的奠基人,主持制定了近代中国无产阶级最早的教育方针和一系列的教育政策及法规,主持编审并亲自编写了我国无产阶级革命教育的第一批教科书;

徐特立是新文字(拉丁字母拼音)的积极推广者;

徐特立首创教育、科研、经济“三位一体”的办学模式;

徐特立主持编审了新中国第一批中小学教材;

……

5.崇尚科学,理论先进

科学,你是国力的灵魂;同时又是社会发展的标志。”――《徐特立文存 ? 祝《科学园地》的诞生》

现代的建设非有高度的科学是不行的……我们做文教工作的基本工作就是做科学工作,做真理的工作。要提高到科学的程度,要提高到马克思的辨证唯物论的程度。”――《徐特立文集》第493

真正的科学能够提高人民的自觉,非科学的东西就会加深人民的迷惘。……所以教育科学化就有绝对的意义。”――《徐特立文存 ? 再论我们怎样学习》

实现教育科学化,必须切实保证教育内容的科学化,要用“唯物的科学方法,从事实中阐明自然和社会法则。”全部教育实践,都要以辩证唯物主义和唯物史观、一些具体科学特别是逻辑学和心理学为理论基础。――参见《徐特立文存 ? 科学化民族化大众化的教育》

 

6.提倡开放,与时俱进

近代的教育史与外国分不开。满清末是日本来的,有它的特点,带东方性。日本化是科学化。第二阶段是美国化,比较大规模,如杜威的学校即社会”――《徐特立文存 ? 讲学录》

对于外国文化,应当尽量吸收进步的文化,以为中国文化运动的借鉴(有计划地翻译苏联及资本主义国家关于教育制度、教学方法及课本等等,以作参考)。”――《徐特立文存 ? 在教师节谈新民主主义教育》

徐特立一直重视对外国先进教育经验的学习。他曾先后赴日本、法国、比利时、德国、苏联等国考察学习,主张有计划地翻译苏联及资本主义国家关于教育制度、教学方法的论著及各级学校的课本等以作参考。

新阶段,就有新规律。科学要随时随地研究新事物和反映出新发现的规律。”――《徐特立文存?怎样进行自然科学研究》

 我们研究学术,用来说明过去,不如用来估计将来。”――《徐特立文存? 抗战给我的机会》

朱德同志曾经赞扬徐老:“你是革命模范的人,你是革命前进的人。不管革命历史车轮转得好快,你总是推着他前进的。”